一、不列提纲，写作胸中无数

　　写学术论文不列提纲，是许多作者在写作方面的通病。有的作者认为，列提纲很麻烦，只要把握大体方向往下写，就不会出现大的偏差;也有的作者认为，写大篇幅的论文需要列提纲，一些“小”文章如说明文、议论文、应用文等，可以不用列提纲;还有的作者甚至根本就不会列提纲。众所周知，论文的写作提纲，实际上是论文的框架结构。文章的结构是通过纲目而表现出来的，不列纲目，文章就缺乏整体构架、缺乏相对明晰的基本线索和思路。实际工作中，常见有作者在论文写作时不列纲目，造成文章结构松散紊乱、主题不集中、逻辑混乱等问题。

　　二、不做调研，写作无米下锅

　　写作最忌对写作对象的情况不明、认识不清。许多作者在对写作主题没有基本了解或了解不深入的情况下就贸然动笔，结果往往造成或无从下笔，或东拼西凑，或空洞无物，或限于表面，或游离主题，写不出有深度、有新意的好文章来。众所周知，写作是需要大量的材料作为基础的，没有材料的支撑，写作就是“无米之炊”。一篇高质量的学术论文一定要有丰富的文献资料作基础。只有查阅学习大量的材料，文章分析才能更深刻，论述才能更有说服力。所以，作者平时重视素材的积累和对写作对象的调查研究是非常重要的。没有原始材料的搜集与积累，文章的观点就缺乏提炼的基础，就难以做到厚积薄发;同样，缺乏对材料由此及彼、由表及里的全面深入的分析与研究，文章就会缺乏主题和灵魂，如果对相关材料不站在一定高度上进行带方向性、目的性的分析、提炼与研究，就会陷入为写而写、就事论事的怪圈。

　　三、不明主题，写作缺乏新意

　　事物的特点是此事物区别于彼事物内在的本质的规定性,是本事物独有的存在方式，是此(类)事物内含规律性的基本要素。文章写作的基本目标之一，就是要充分揭示体现出所写事物的特点和规律，以帮助人们提高认识，获得启示，掌握方法，指导实践。然而，实际工作中，常见有作者在写作实践中，抓不住或没能很好地抓住所要研究问题的本质特点，写出的文章主题不鲜明，内容没有新意。造成这方面问题的原因不外乎两个方面：一是由于论文选题过大，内容太宏观，一般理论性论述多，具体描述性内容少，泛泛而谈，研究不深入。二是由于观察不细，了解不深，导致写作仅限于现象和表面性的描述，而没能触及研究问题的本质。

　　四、不善修辞，写作直白无味

　　修辞是选择最适合表达需要的语言手段，来增强语言的说服力和感染力。修辞的范围很广，除了比喻、借代、比拟、夸张、对偶、排比等各种修辞方法的运用外，对于学术论文而言，修辞更多地体现在词语和句式的选择方面。灵活的句式选择和修辞运用，可以极大地增强文章内容的准确性、客观性，提高文章的可读性和学术价值。然而，实际工作中，常见作者对修辞无法准确把握和灵活运用，致使文章单调、直白、艰涩，虽然层次相对清楚，结构相对合理，但整体上缺乏生动性、形象性等表达上的灵活度，难以达到深入浅出的效果。究其原因，一方面是由于作者对文体、语体等知识的学习、理解不足、不深，在语言文字的组织与表达上不能充分体现出不同语体的具体特点，只能呈现出“能够表达”的状况，而不能达到有效、灵活表达的效果与境界;另一方面，是由于作者平时缺乏对相关知识的积累、归纳和融通的能力，对事物的了解停留在知其然、而不知其所以然的浅层，缺乏比较性学习与研究的训练，不能从本质上、深层次上区别不同事物的同一特点和同一事物的不同特点，以及事物的基本规律。

　　五、不重标点，写作忽视细节

　　标点符号是用来表示停顿、语调及词语性质和作用的符号，是书面语言的有机构成要素。写作中不重视标点符号的正确运用，可以说是相当部分作者所存在的共性问题。但常见有作者对此问题不以为然，认为标点符号是不值一提的小事，不必小题大做。事实上，对于学术论文写作而言，标点符号的准确运用十分重要，笔者常见有作者由于对标点符号知识掌握不牢，以及由于平时习惯的原因，忽视对标点符号的使用，致使文章在正确表达和阅读理解上存在障碍或产生歧义，从而在一定程度上降低了文章质量。对于要求严谨的学术论文而言，有时一个小小的标点符号上的不准确，很有可能会带来表意上的相反效果，有的甚至会产生严重后果。

　　六、不擅修改，写作粗枝大叶

　　好文不厌千回改。清人唐彪说“:文章不能一作便佳,须频改之方入妙耳。”文章写作中，“三分初稿七分修改”不仅是高质量文章写作的基本经验，也是写作的基本规律。尤其对于学术论文写作而言，要注意“先求成，后求精”，经过充分酝酿，材料准备齐全后，先按照事先搭好的基本框架把文章的初稿写出来，在此基础上，再进行反复推敲与提炼，选择最恰当的字词和表达方式来表达既定主题，最后形成文章的终稿。然而，有许多作者在写完初稿后就认为大功告成，不再下功夫推敲，或只做简单的语言和结构上的“理顺”，从而造成文章结构粗糙，语言词不达意，突出表现在标题的准确性、内容的针对性、表达的完整性等方面难以充分体现主题之需，内容空泛等。